講義ってきました．4年生に．
脳血管障害総論．
講義名，かたい．
でも，つまんなくても基本は外せないので，基本を話してきました．
とはいえ，我々臨床医が，学生に伝えられることは，臨床の真実，実際です．
したがって，我田引水，エコーの話をそこかしこに入れて話しました．
・・・誰かの琴線に響いただろうか．
学生に講義すると思います．
興味ない人に興味をもたせる話し方，話す内容ってなんだろう？
一般の診療の場で講演や講義をすると，それに興味を持っている人が全員でなくとも集まるわけです．それって，変なことは言えないけど，ちゃんとしたことを言えば食いついてくれます．
学生に興味を持たせることって，我々の義務でもあるわけで，それを講義の場で，どうにかしたいなぁと思ってます．
だれか魅力あるトークの仕方を教えてくれんかなぁ．
あっ，でも，江原啓之みたいな，胡散臭い人には，教わりたくない
脳血管障害総論．
講義名，かたい．
でも，つまんなくても基本は外せないので，基本を話してきました．
とはいえ，我々臨床医が，学生に伝えられることは，臨床の真実，実際です．
したがって，我田引水，エコーの話をそこかしこに入れて話しました．
・・・誰かの琴線に響いただろうか．
学生に講義すると思います．
興味ない人に興味をもたせる話し方，話す内容ってなんだろう？
一般の診療の場で講演や講義をすると，それに興味を持っている人が全員でなくとも集まるわけです．それって，変なことは言えないけど，ちゃんとしたことを言えば食いついてくれます．
学生に興味を持たせることって，我々の義務でもあるわけで，それを講義の場で，どうにかしたいなぁと思ってます．
だれか魅力あるトークの仕方を教えてくれんかなぁ．
あっ，でも，江原啓之みたいな，胡散臭い人には，教わりたくない
魅力ある講義って難しい。適度なユーモアと適度なリアル話。
返信削除学生の頃は、↑の方々と同じ「集中力無くってゴメン寝」してました。。。。あぁもったいなぁ。もったいなぁ。
人気の塾講師とかどがんやろ。
塾も，基本的にやる気がある学生が集まっているんで，ちょっと違うかな．
削除私は，学生のころは，時間の無駄遣いをしていました．もっとちゃんと講義聴いていればよかった．統計とか，生理とか．